早期有個(gè)很有名的發(fā)展心理學(xué)家皮亞杰（JeanPiaget）就指出，6、7歲以前的孩子是沒(méi)有能力了解數(shù)字的意義的，因?yàn)樗麄兝鲜菚?huì)被自己的眼睛所騙。例如你可以試試看，在桌上排二列積木，每一列各有7個(gè)，把積木一個(gè)一個(gè)對(duì)好，問(wèn)問(wèn)5歲的孩子那一列比較多或二列一樣多？

  通常他會(huì)說(shuō)一樣多，接下來(lái)你把其中一列拉長(zhǎng)，排得比較散開(kāi)，再問(wèn)一次同樣的問(wèn)題，他會(huì)說(shuō)看起來(lái)比較長(zhǎng)的那一列比較多，問(wèn)問(wèn)他的理由，「因?yàn)樗容^長(zhǎng)，所以比較多！」

  「我遇過(guò)一個(gè)孩子，他甚至把二列都數(shù)過(guò)一次，都是數(shù)到7，但是還是堅(jiān)持長(zhǎng)的那列比較多。」也許許多人都覺(jué)得不可置信，可是，很多國(guó)家的研究結(jié)果都相同。不過(guò)有人覺(jué)得這是實(shí)驗(yàn)情境造成的，因?yàn)槿绻逊e木換成巧克力，而且讓孩子可以選一列帶回家，即使你把數(shù)量比較多的那一列排得比較短，孩子就不會(huì)被騙，他會(huì)選比較多（但是看起來(lái)比較短）的那一列。

  皮亞杰認(rèn)為，學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)東西對(duì)數(shù)字的學(xué)習(xí)是沒(méi)有必要的。但是有一點(diǎn)皮亞杰倒是說(shuō)對(duì)了，數(shù)字概念是無(wú)法用肉眼看到，例如看到★★★★★★，你會(huì)在內(nèi)心形成「6」的概念，但是6并沒(méi)有實(shí)體的模樣，而是來(lái)自于這6顆星星實(shí)體所形成的關(guān)系。如果孩子還沒(méi)有發(fā)展到可以了解這樣概念的時(shí)候，他就不會(huì)了解這6顆星星不管排成圓形或三角形，排成長(zhǎng)的或短的，怎么排都還是6個(gè)。

  因此數(shù)字概念也很難用語(yǔ)言直接教給孩子，必須要孩子自己在心里形成這種關(guān)系。所以，即使他會(huì)念數(shù)字到100，也不表示他知道100是什么意思。

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